LA CIUDAD DE LA FURIA

miércoles, 23 de octubre de 2013

Filosofía y Locura

En la Edad Media se pensaba que la locura se debía a una piedra incrustada en la cabeza de los necios, y para curarles había que extirparles la piedra. Uno de los cuadros más conocidos y estremecedores de El Bosco recrea esa operación quirúrgica.


El fenómeno de la Locura ha sido estudiado e interpretado de diferentes maneras en la Historia de la Filosofía.

La Locura para el pensamiento griego, estaba representada por el dios "Dioniso"; que encarnaba el desenfreno, la pasión y la transgresión de toda norma, como así tambien para el filósofo Friedrich Nietszche.

En "Historia de la Locura en la época clásica" , el filósofo contemporáneo Michel Foucault, reflexionó sobre el tema de la locura y su tratamiento en diferentes momentos de la historia.

En el film "Hombre mirando al Sudeste", se trata el tema de la "Locura", desde un punto de vista filosófico.



Ficha videográfica
Título Original: Hombre Mirando Al Sudeste.
Año de Producción: 1986.
Estudio: Cinequanon.
Duración: 105 MIN.
Director: Eliseo Subiela.
Con: Lorenzo Quinteros, Hugo Soto, Inés Vernengo.
Producción: Argentina. 

“Hombre mirando al sudeste” , obra incesante de originalidad y creatividad que parece ser una reflexión sobre la posguerra de las Malvinas, que parece ser un tirón de orejas para el individuo egoísta de la actualidad, ese que no tiene tiempo ni tolerancia para sentarse a escuchar la historia de un loco que dice venir de otro planeta.
Ese loco de rostro impenetrable es Rantés (encarnado por Hugo Soto), quien aparece un día en el manicomio del doctor Julio Denis (Lorenzo Quinteros), asegurando que es un enviado de otro planetaque ha venido a investigar “la estupidez humana”.
El doctor Denis es el protagonista de esta historia. El es un siquiatra que ya no confía en su profesión, que piensa que el manicomio es una especie de puerta al infierno. Esto queda de manifiesto en la obertura de la película, en donde su voz en off va introduciéndonos a su triste mundo. Su panorama es poco alentador, es un hombre divorciado, que sufre viendo las imágenes de antiguos videos caseros familiares, proyectados en la pared del living de su casa.
Es entonces cuando Rantés aparecerá en su vida y le hará retomar el amor por su profesión. Nacerá en él la inquietud de interesarse por un paciente y mirarlo como algo más que un simple chiflado.
Subiela propone una relación de personalidades opuestas entre Rantés y el doctor Denis. Con esto va armando parlamentos llenos de ironía, pero también llenos de verdad.
El doctor sabe que si acepta la versión de Rantés, de que viene de otro planeta, quedará él por loco. Entonces intenta reiteradamente escuchar alguna frase racional o sensata según su lógica. Pero resulta que Rantés no tiene ficha ni prontuario en Argentina, es lo que el denomina como “un paciente volador no identificado”.
Uno de los momentos más altos de la película ocurre cuando Rantés, el doctor y Beatriz (la misteriosa amiga de Rantés, interpretada por Inés Vernengo) acuden a un concierto en la ciudad, y de un simple espectador, Rantés pasa a convertirse en el director de orquesta que culmina soberbio, una vibrante interpretación del himno de la alegría.
Un carnaval en el manicomio al igual que en el lugar del eufórico concierto, provocado por el loco de turno, hará que sus días estén contados.
Es innegable la analogía que hay entre la historia de Rantés y la de Jesucristo. Un enviado que ha venido a rescatar a las víctimas y a mostrar con un espejo los errores humanos. Es lo que piensa también el doctor cuando el caso de este paciente ya lo tiene totalmente entregado. Curiosamente él también pasaría a ser parte de esta historia, encarnando a una especie de Poncio Pilatos.
Un final abierto y lleno de reflexión es el que deja “Hombre mirando al Sudeste”. Un filme que es uno hasta que aparecen los créditos finales y otro cuando el espectador recién al rato de haberla visto, comienza a asimilar las ideas planteadas por Subiela.

Dr. Denis: Rantés, porque no me habla un poco de su pasado.
Rantés: Usted es mi pasado, este momento, este mundo. El lugar al que usted me quiere llevar es el pasado del hombre. Si yo fuera el presidente de una potencia y tuviera bajo mi suelo unos ejércitos poderosos, entendería su preocupación. Pero no. Estoy en un manicomio. Todo el mundo sabe que estoy loco. Usted también, ¿no?.
Dr. Denis: Rantés, usted está enfermo. Yo soy un médico. Quiero curarlo, eso es todo.
Rantés: Yo no quiero que me curen. Quiero que me entiendan (*)
* Extracto del dialogo de una escena de “Hombre mirando al sudeste” 
"¿Dónde esta el misterio de la humanidad?, ¿En qué lugar se encuentra escondido Dios en la amalgama humana?. ¿Qué es eso divino en el ser que sustenta la vida?, ¿Con cuántas cáscaras la seguiremos confundiendo para vejarlo y para malversarlo, para irlo matando lentamente como en una agonía prolongada?¿Seremos acaso una proyección solamente de un lugar desconocido?, ¿Una proyección de algo tan misterioso que nos hace hacer cualquier cosa?, tocar a Bach en el arte de la Fuga, emocionarnos con una imagen, con una brisa, con una sonrisa que se posa en los labios como una mariposa a punto de emprender el vuelo. ¿En que lugar está el alma?, ¿En qué lugar tan misterioso estáesa cajita negra?, ¿Será en el corazón o en el cerebro?, ¿En la médula ósea, o en un lugar sin tiempo y sin espacio, que proyecta estos accidentes de mi cuerpo y de mi capacidad de sentir y de darme cuenta?".
"Quizás no seamos más que los hijos idiotas o locos de un padre que nos costó mucho olvidar..."
Rantés: "La naturaleza [...] favorece más fácilmente un cambio de especie que un cambio de conciencia. Yo soy más racional que ustedes. Respondo racionalmente a los estímulos. Si alguien sufre, lo consuelo. Alguien me pide ayuda, se la doy. ¿Por qué entonces usted cree que estoy loco? Si alguien me mira, lo miro. Alguien me habla, lo escucho. Ustedes se han ido volviendo locos de a poco por no reconocer estos estímulos. Simplemente por haber ido ignorándolos. Alguien se muere, y ustedes lo dejan morir. Alguien pide ayuda,y ustedes miran para otro lado. Alguien tiene hambre y ustedes dilapidan loque tienen. Alguien se muere de tristeza, y ustedes lo encierran para no verlo".
"Alguien que sistemáticamente adopta estas conductas, que camina entre las víctimas como si no estuvieran, podrá vestirse bien, podrá pagar sus impuestos, ir a misa, pero no me va a negar que está enfermo. Su realidad es espantosa, doctor. ¿Por qué no dejan de una buena vez la hipocresía y buscan la locura de este lado, y se dejan de perseguir a los tristes,a los pobres de espíritu, a los que no compran porque no quieren, o porque no pueden, toda esta mierda que usted me vendería de muy buena gana? Si pudiera, claro"...
“La idea de una invasión de Cristos me causaba gracia. Que Dios me perdone, pero era una idea tan disparatada que me causaba gracia. La otra, la antigua, la oficial de un solo Cristo, también me pareció siempre un disparate, pero nunca me hizo gracia. No sabía por qué, pero me era imposible no seguir desarrollando la idea en mi cabeza. Pensaba, si todo fuera cierto, por qué, mientras aquel Cristo era un ser social, mientras aquél tenía una parte política, éste en cambio se aislaba, buscando el más total de los anonimatos. Aunque, si aquella vez no le había ido del todo bien, no era un disparate pensar queesta vez hubieran decidido usar otra táctica. “

 Algunas interrogantes para guiar la reflexión de film “Hombre mirando al Sudeste”:
1) Pareciera que Rantés manifestara cierta "normalidad" a nivel físico e intelectual .Entonces, ¿Cuál podría ser su diagnóstico clínico?.
2) ¿Cuál es el problema que padece y qué refiere Rantés al Dr. Denis ?.
3) ¿Quiénes son las victimas y por cierto los victimarios de nuestrasociedad?.
4)Rantés afirma que los Doctores se lanzan hacia atrás para no contaminarse con sus enfermos: ¿Desde qué Paradigma comienza el Dr. Denis a tratar a Rantés?. ¿Se termina contagiando?.
5) ¿Cuál es la enfermedad que acecha al ser humano según Rantés?.
6) ¿Por qué Rantés quiere rescatar a las victimas?.
7) Según Ud. ¿ A quién o quiénes llama Rantés por Teléfono?.
8) ¿Que sentido tiene el momento del Concierto y la Novena sinfonía deBeethoven?.
9)¿Cuál es el Rol que cumple Beatriz? ¿Por qué Beatriz cambia sus zapatos?.¿Por qué Rantés se interesa en ella?.
10)¿Qué sentido tienen las escenas que refieren al cuadro “Los Amantes” , del pintor surrealista Rene Magritte?. 


11)¿De dónde vendría Rantés?. ¿Concuerda con Rantés en el diagnóstico de la Sociedad Occidental?. ¿ Por qué?.
12) Luego, ¿Por qué la Locura es reprimida, ocultada, normalizada , en qué escenas de la película se puede visibilizar esto?.
13)¿Por qué afirma Rantés que los Locos estamos “afuera” y que “nuestra”realidad es espantosa?.
14)¿Qué es la normalidad? , ¿Qué es la Locura?: ¿ Es algo físico, mental, espiritual?.¿Qué es la Normalidad para Ud?. Reflexione sobre la letra de la canción: "Balada para un loco". 
http://www.goear.com/listen/294a459/balada-para-un-loco-goyeneche-and-piazzolla



15) Investigue a los siguientes autores: Michael Foucaul y Erasmo de Rotterdam. Compare el pensamiento de cada uno acerca de la Locura y analice el planteo del tema que se presenta en la película.


Erasmo de Rotterdam ,"Elogio de la Locura":  http://es.wikipedia.org/wiki/Elogio_de_la_locura


 

En este video, se observa la experiencia de la radio comunitaria "La Colifata"; cuyos programas son producidos íntegramente por un grupo de pacientes internos del Hospital Psiquiátrico "Borda" de Buenos Aires.

lunes, 22 de abril de 2013

Caracteres de la Filosofía

¿Qué es la Filosofía?

¿Qué representa esta imagen?. Elaboren un comentario sobre su interpretación.
En la clase de hoy analizaremos los caracteres de la Filosofía, su objeto y su utilidad.
Observen la siguiente galería de imágenes:


 
Actividad: Lean con atención este texto: Caracterización de la Filosofía. ¿Cuáles son los caracteres de la Filosofía?. Expliquen brevemente cada uno en un documento de Word. Agreguen imágenes para ejemplificar los caracteres.




viernes, 28 de octubre de 2011

Juicio a la Metafísica



A partir de la Edad Media, surgió entre los filósofos la necesidad de confirmar a través de la Razón, su Fe en Dios.

Uno de ellos fue "Santo Tomás de Aquino".



Otro gran filósofo, que trató de demostrar la existencia de Dios, valiéndose de la Razón; fue "San Anselmo de Canterbury".

Sus argumentos, que partían estrictamente de la deducción lógica, se diferenciaron mucho de los argumentos basados en la observación de la naturaleza, que había elaborado Santo Tomás de Aquino.





Otros filósofos, modernos y contemporáneos, expresaron argumentos contrarios a la existencia de Dios.

Entre ellos, podemos nombrar a David Hume, Immanuel Kant y al filósofo contemporáneo Bertrand Russell, que aparece en esta imagen.

La tarea que les propongo, es que debatan acerca de este problema y elaboren sus propios argumentos en favor o en contra de la existencia de Dios. Para esto, prepararán y participarán en la dramatización de un Juicio oral y público, donde podrán exponer sus diferentes posiciones al resto de sus compañeros.

Proceso:

Para preparar el "Juicio a la existencia de Dios", se dividirán en dos grandes grupos: los "Metafísicos", que defenderán la existencia de Dios, y los "Antimetafísicos", que sostendrán su inexistencia.

Luego de investigar sobre la obra de los distintos filósofos, redactarán sus propias argumentaciones y realizarán los siguientes pasos previos a la dramatización del juicio:
  1. Nombrar al Juez, los cuatro integrantes del Jurado, designar a los abogados defensores, fiscales y testigos de cada parte.
  2. Elaborar el argumento de la acusación explicando: "Para nosotros Dios no existe, porque..."
  3. Responder con el argumento de la defensa.
  4. Exposición de los testigos de cada parte.
  5. Preguntas de los fiscales.
  6. Preguntas de los defensores.
  7. Alegato final de los fiscales.
  8. Alegato final de los defensores.
  9. Votación del Jurado.
  10. Declaración de "culpabilidad" (Dios no existe) o de "inocencia" (Dios existe) y fundamentación de las votaciones de cada integrante del Jurado y del Juez.
Recursos:







Bertrand Russell: ¿Porqué no soy cristiano?.




Dr. House y Dios.





Evaluación: La dramatización del Juicio se llevará a cabo en tres sesiones, comenzando el Lunes 12/11, continuando el Miércoles 14 y concluyendo el Lunes 19/11/12. 
Cada uno de los integrantes de cada grupo, será evaluado según los criterios establecidos en la siguiente planilla.

viernes, 30 de septiembre de 2011

La Filosofía al encuentro del Cristianismo

Pablo y el dios desconocido


Introducción:

El Cristianismo llega a Roma en el Siglo IV después de Cristo, junto a un puñado de hombres de origen judío, entre los cuales se contaba "Saulo" de la ciudad de Tarso, que luego fue llamado "Pablo".

La vida de los primeros cristianos en el seno del Imperio romano no fue fácil. Fueron perseguidos, torturados y asesinados por difundir un mensaje extraño, absurdo e incomprensible para la visión del mundo grecorromano.


¿Cuáles eran esas ideas que tanto irritaban a las autoridades del Imperio?. ¿A qué corrientes filosóficas tuvo que enfrentar Pablo para introducir el mensaje del Cristianismo en Roma?.

Pablo fue un gran comunicador del mensaje de Cristo. Enviaba cartas a los primeros cristianos que integraban pequeñas comunidades en distintas regiones del Imperio, animándolos en la perseverancia y la práctica de su Fe. Si Pablo viviera hoy, ¿contra qué costumbres de nuestra sociedad se enfrentaría?. ¿Cuál sería su mensaje?, ¿qué valores defendería?, ¿qué antivalores atacaría?.


Tarea: La actividad que les propongo es que redacten una carta elaborada por Pablo, dirigida a la sociedad actual.

Proceso:
  • Expliquen: ¿Cuáles son las nuevas ideas que aporta el Cristianismo al Imperio Romano?.
  • Analicen el "Discurso sobre el Dios desconocido" de Pablo: ¿Qué características tiene este "Dios desconocido" que Pablo quiere presentar a la comunidad de sabios de Roma?.
  • Elaboren un cuadro comparativo entre: el conjunto de nuevas ideas aportadas por el Cristianismo y las ideas provenientes de la Filosofía Helenística (estoicos, epicúreos y cínicos) que predominaban en el momento en el que Pablo inició su misión.
Recursos:





Filosofía helenística: Epicúreos, Estoicos y Cínicos.

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Evaluación: Evaluaré la carta elaborada por ustedes en forma grupal, que será enviada por correo electrónico con fecha límite el Viernes 19/10/2012. 
Conclusión: Les dejo esta canción, para que reflexionen sobre lo que significa la figura de Jesús en el mundo de hoy...

martes, 6 de septiembre de 2011

Aristóteles de Estagira


En esta imagen podemos observar una escena recortada de la obra del pintor renacentista Rafael Sanzio; llamada "La Escuela de Atenas".

En ella vemos al filósofo Platón, representado por el anciano de larga barba blanca; y a Aristóteles, personificado por el hombre más joven.

Ambos conversan animadamente. Platón extiende su dedo índice hacia arriba, mientras que Aristóteles extiende tambien su mano, pero hacia abajo. ¿Cuál es el sentido de esta actitud de los dos filósofos?.

Aristóteles admiraba a su maestro Platón. Pero como todo buen discípulo, tambien lo criticó en varios aspectos. Acostumbraba decir: "Soy amigo de Platón, pero más amigo de la Verdad".
Tal vez podríamos imaginar qué se hubieran dicho en este encuentro, sobre qué temas habrían discutido, en qué puntos hubieran acordado y en cuantos otros hubieran discrepado. 



Tarea: En la actividad anterior "Topos Uranos"; tuvieron la oportunidad de conocer la vida y el pensamiento de Platón. En esta nueva actividad, les propongo elaborar una presentación de las ideas fundamentales de la teoría de Aristóteles, contrastándola con la teoría de Platón. Lo harán a través del diseño de una red conceptual interactiva, con imágenes y enlaces que permitan ampliar la información.   

Proceso: Antes de elaborar la red conceptual, tendrán que investigar en la biografía y la obra de Aristóteles, los siguientes temas:
  • La concepción de la realidad para Aristóteles: la Sustancia.
  • Críticas de Aristóteles al dualismo platónico.
  • La solución aristotélica al problema del Cambio: el Acto y la Potencia.
  • La escala de la naturaleza.
  • La idea del Primer Motor como principio de la escala.
Recursos:

Además de observar los videos y leer los enlaces, descargarán el Programa "Cmaptools", para elaborar redes y mapas conceptuales. Lean atentamente el tutorial para aprender a manejar el programa.

Programa Cmaptools.

Tutorial de Cmaptools.




Evaluación: La red se diseñará en forma grupal. Evaluaré el texto de la red conceptual interactiva que presentarán, utilizando el proyector.  
Los criterios de evaluación que tendré en cuenta para evaluar la red conceptual serán: correcta ortografía y redacción, envío de la actividad en tiempo y forma, y originalidad en la presentación.

miércoles, 20 de julio de 2011

El Fenómeno humano: ¿creación o evolución?


Actividad para 5º H.C.S. de la Escuela "Jesús de Nazaret"


Pierre Teilhard de Chardin S.J. (Orcines, 1 de mayo de 1881 - Nueva York, 10 de abril de 1955) fue un religioso, paleontólogo y filósofo francés que aportó una muy personal y original visión de la evolución. Miembro de la orden jesuita, su concepción de la evolución, equidistante en la pugna entre la ortodoxia religiosa y científica, propició que fuese atacado por la una e ignorado por la otra.
En este video, conocerán más detalles de su vida y su obra.


La tarea que tendrán que realizar consiste en reflexionar sobre el pensamiento
de este filósofo, conocer su posición acerca de la teoría de la evolución del Hombre; su origen común con otras especies animales, su destino final y el sentido de su existencia en el mundo.
Proceso:
  • Distribuidos en siete subgrupos, leerán y profundizarán el estudio de la obra de P. Teilhard de Chardin: "El Fenómeno Humano".
  • Elaborarán una monografía, en la que expresarán el resultado de su investigación sobre esta obra.
  • Expondrán oralmente el contenido de las monografías en el salón de clases.
Cuestionario guía para la investigación:
  • Según P. Teilhard de Chardin, ¿cómo se ha originado la vida del Hombre?.
  • Para este filósofo, son compatibles la teoría de la evolución con la idea de creación del Hombre por obra deDios?. Sí, no, porqué.
  • ¿Cuál es el significado de los siguientes conceptos, en la obra de Teilhard?: "Cosmogénesis", "Biogénesis",
    "Homogénesis" y "Noogénesis".
    • ¿Cómo se produce el proceso de
    "Hominización"?.
    • ¿En qué consiste la "Ley de complejidad-conciencia"?.
    • ¿Cuál es el sentido de la vida humana en el mundo?.
    • ¿Qué significa el "Punto Omega"?.

Recursos:




Esquema de la teoria de Teilhard

Para consultar en el cuadernillo de Filosofía II:
· Ciencia y Filosofía ante el problema de los orígenes.
· Evolucionismo y biblia.
· En el apéndice, del capítulo "Cómo hacer ensayos argumentativos y monografías", la guía con los ítems que debe incluir la monografía.
Evaluación:
  • Se evaluará la concentración en la tarea.
  • La disposición al trabajo en equipo.
  • La presentación en tiempo (en la primera semana de octubre) y forma de la monografía (correcta ortografía y redacción).
  • La originalidad en su elaboración.
  • La exposición y defensa oral de la investigación realizada.
La monografía será entregada el Jueves 18/10/12 y será defendida oralmente por cada subgrupo, el Miércoles 24/10/12.


jueves, 9 de junio de 2011

El origen del Cosmos

Actividad para 4º H.C.S.


Los primeros filósofos griegos, llamados "Presocráticos", se preguntaron sobre el origen o fundamento de todo lo real. A este principio lo denominaron "Arkhé". Para ellos el "Arkhé", debía ser un elemento material: agua, aire, tierra o fuego.


En el siguiente video, conocerán como surgieron las ideas de los primeros filósofos.



Las respuestas de los filósofos presocráticos se diferenciaron mucho entre sí. Para algunos, un solo principio podía ser el Arkhé; para otros la unión de todos ellos. Pero todos acordaban en que este principio era natural. La cosmogonía del mito, dió paso a la cosmología (estudio científico del cosmos).

En la actualidad, los cosmólogos contemporáneos, continúan preguntándose acerca del origen de nuestro universo. La teoría más aceptada es la del "Big Bang". En este programa de televisión, se reunió a tres grandes científicos de nuestro tiempo, para discutir acerca de estos temas.


La tarea que tendrán que realizar consistirá en:


  • Estudiar las teorías de los filósofos presocráticos.


  • Compararlas entre sí.


  • Relacionar las teorías de los presocráticos con la teoría contemporánea acerca del origen del universo.


  • Tomar posición por una de las teorías estudiadas, fundamentando su elección.


  • Elaborar un informe escrito con todo lo investigado, que me enviarán por correo electrónico y que presentarán a sus compañeros en forma oral, en el horario de clase.
Proceso:


  • Consulten las páginas citadas en los recursos y luego completen el siguiente formulario.


Elaboren un cuadro comparativo, estableciendo diferencias y semejanzas entre las teorías de los filósofos presocráticos.



  1. Expliquen la teoría del "Big Bang". ¿Qué relaciones pueden establecer entre esta teoría contemporánea y las teorías antiguas?.



  2. Elaboren un argumento que fundamente la explicación que ustedes pueden dar sobre este tema, a partir de todo lo estudiado.

Recursos:

Tales de Mileto

Anaxímenes

Anaximandro

Empédocles

Pitágoras

Demócrito

Evaluación: Evaluaré la presentación en tiempo y forma (correcta ortografía y redacción) del informe escrito y el desempeño individual en la exposición oral frente al curso.
Fecha de envío de la actividad: Viernes 15/06.